El presente dossier está dedicado al análisis de las estrategias de enseñanza-aprendizaje de la Historia y particularmente de la Historia Económica. En él se discuten viejas y nuevas problemáticas referentes a la didáctica de la Historia a partir de tres ejes
articuladores: la función de la didáctica de la Historia, la relevancia de interdisciplinariedad y la teoría, así como del impacto de los recursos electrónicos en esta labor. Enseñar una disciplina híbrida ha representado distintos retos para que el estudiantado alcance un aprendizaje significativo; esto, aunado al contexto de la pandemia de COVID 19, implicó la integración de tecnologías de la información y de nuevas formas de enseñanza que, como muestran los autores y las autoras del dossier, tienden hacia la modificación de los tradicionales roles de estudiantes y profesorado en búsqueda de una nueva cultura docente con una interacción más horizontal.
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Presentación
5 ILIANA QUINTANAR ZÁRATE E ISABEL AVELLA ALAMINOS, Miradas contemporáneas sobre la enseñanza de la Historia: Del horizonte global a la experiencia de la enseñanza de la historia económica
Dossier
11 MICHELLE ORDÓÑEZ LUCERO Y LUIS FERNANDO CERRI, Saber de memoria: Representaciones sociales y cultura histórica respecto a las figuras históricas en jóvenes de México
29 LUZ MARÍA UHTHOFF LÓPEZ, Los inicios de la formación de la Licenciatura en Historia en la uam-i: La importancia de la enseñanza de la historia socioeconómica (1974-1990)
47 ILIANA QUINTANAR ZÁRATE, Diálogos sobre la enseñanza de la historia económica: Hacia una nueva cultura docente (2017-2022)
61 OMAR VELASCO HERRERA, Del Political Economy al Economics: La historia y el pensamiento económico como elementos didácticos
77 ISABEL AVELLA ALAMINOS, La teoría económica y la Historia: Algunas notas a propósito de su enseñanza en el sistema Universidad Abierta en la Facultad de Filosofía y Letras de la unam
91 CARLOS DE JESÚS BECERRIL HERNÁNDEZ, Historia, economía y derecho: La importancia de las normas
107 JULIETTE LEVY, La historia digital, un esbozo inicial
123 MICHAEL K. BESS, Hacer historia en equipo con Mx.digital: Un caso metodológico para las humanidades digitales y las estadísticas históricas de México
147 HÉCTOR BUENROSTRO SÁNCHEZ, El pódcast, entre la enseñanza de la historia y la historia pública: Herramienta y producto
163 ANTONIO IBARRA, La educación en la Matrix: Desafíos para la pedagogía en historia económica en tiempos de pandemia
171 ELENA CATALÁN MARTÍNEZ, Enseñar en tiempos de covid: Del trabajo colaborativo a la magistralidad en línea y viceversa
Usos de la Historia
193 JOSEP M. FRADERA, Algunas hipótesis sobre la nación en los imperios
Ventana al mundo
211 LAURA VERISSIMO DE POSADAS, Es tiempo ahora de voces entre voces apoyadas
Reseñas
221 JEAN MEYER, Un gran servidor del Estado
Cajón de sastre
227 JEAN MEYER
235 Colaboradores
